Uit een Nederlands onderzoek blijkt dat thuisonderwijs leidt tot een achteruitgang in de leerprestaties. Nederlandse basisscholieren hebben gedurende de eerste lockdown in het voorjaar van 2020 gemiddeld drie percentielpunten minder sterk gepresteerd ten opzichte van leeftijdsgenootjes in schooljaren zonder lockdown. Het leerverlies is ongeveer even groot voor de lesonderdelen lezen, spelling en wiskunde.
Wel is de achteruitgang het groter bij kinderen met lager opgeleide ouders dan bij kinderen met hooggeschoolde ouders. De verklaring is waarschijnlijk niet ver te zoeken: het leerverlies wordt mogelijk veroorzaakt doordat leerlingen thuis zijn aangewezen op begeleiding van de ouders. Kinderen van lager opgeleide ouders blijken tijdens de eerste lockdown minder intensieve begeleiding te hebben gekregen bij het schoolwerk dan kinderen van hoger opgeleide ouders. Kinderen van ouders met een lager inkomen beschikken bovendien minder vaak over hulpbronnen in huis, zoals een computer met internetverbinding en een eigen plek om te leren.