Lettererf
Werken aan leesbevordering en effectief leesonderwijs
Niet alle leerlingen zijn gemotiveerd aan het lezen tijdens kwartierlezen of LIST. Hun ogen dwalen af van het blad, ze bekijken vooral de plaatjes, ze wisselen om de haverklap van boek, ze kiezen steeds de makkelijkste boeken… Hoe zorg je ervoor dat je de autonome leesmotivatie van deze kinderen een flink stuk opkrikt? Een vorming waarbij we praktische interventies en werkvormen koppelen aan wetenschappelijk inzicht…
Lees meer
Hoe haal je meer uit een bezoek aan de bibliotheek? Tijdens deze vorming houden we het hele bibliotheekbezoek onder het vergrootglas. Hoe bereid je je bezoek voor? Hoe maak je kinderen keuzevaardig? Hoe zorg je ervoor dat het bibbezoek de kinderen prikkelt om met nog meer plezier te lezen? En wat kan je er achteraf mee doen in de klas?
Lees meer
LIST en DENK! zijn wetenschappelijk onderbouwde methodes, ontwikkeld om op een effectieve manier leesvaardigheid en leesbegrip aan te pakken. Bovendien zijn ze gebaseerd op functioneel lezen. Kinderen worden zo versterkt in hun leesmotivatie.
Lees meer
LIST is de eerste écht wetenschappelijk onderbouwde manier om uw leesonderwijs aan te pakken. De resultaten zijn spectaculair: kinderen halen sneller een hoger leesniveau, iedereen is mee en de leesmotivatie is hoog.
Lees meer
DENK! vertrekt vanuit brede thema’s en koppelt zo begrijpend lezen aan de inhoud van andere vakken. Bij DENK! ploegen kinderen door de structuur van teksten om kennis te vergaren. Leesbegrip gekoppeld aan kennisopbrengst en leesmotivatie, dát is DENK!
Lees meer
Interactief voorlezen stimuleert het begrijpend luisteren en is dus een belangrijke voorbereidende activiteit voor het leren lezen, maar ook nog lang daarna. Maar hoe pak je het aan? Hoe wordt interactief voorlezen echt effectief?
Lees meer
Een kind dat niet graag leest, komt nooit tot effectief lezen! Tijdens deze vorming focussen we dan ook helemaal op leesmotivatie en leesplezier.
Een sessie vol inspirerende praktijkvoorbeelden en kant-en-klare werkvormen.
Is het moeilijker om ook kinderen met een andere thuistaal leesplezier bij te brengen. Dat hoeft zeker niet zo te zijn. Maar kinderen met een andere thuistaal vragen soms nét een andere benadering, met extra tussenstappen, met thuistaal als hulpmiddel, maar ook met extra mogelijkheden.
Lees meer
Een kind dat start in het eerste leerjaar heeft ontzettend veel zin om te leren lezen. En dat is maar goed ook! Maar leren lezen is een langzaam proces en vraagt heel veel oefening. Hoe begeleid je je kind het best?
Lees meer
Ambitieus, dat is wel het minste wat je van deze vorming kan zeggen! We willen bij al uw leerkrachten een groot hart voor kinderboeken ontwikkelen. En daarvoor hebben we een plan!
Lees meer